Visita a Recipel

Os alunos da 6º"D" no período vespertino, acompanhados das professoras Marlene Inês Golin e Tatiane ,

Trabalhando a interdisciplinaridade ( geografia e ciências) visitaram a Recipel (empresa de reciclagem de papel) na localidade da Dez de Novembro - Fraiburgo.

O objetivo foi com que os alunos compreendam a importância de separar os resíduos (lixo), pois só assim poderemos fazer nossa parte no planeta.

SEM MEDO DOS NÚMEROS NEGATIVOS

Uma régua de cartolina ajuda os alunos a enteder que a escala númerica não começa no 0.

Calcular 2+3 com a ajuda dos dedos não é tarefa das mais complicadas para as crianças que estão ingressando no mundo dos números. Quando, mais tarde, a conta vira 2-3 tudo muda de figura. Num primeiro momento, os alunos chegam a dizer que esta é uma questão impossível de ser resolvida.

Para ajudá-los a fazer os primeiros cálculos envolvendo números negativos, a professora Aline Weber fez com a turma da 6º série “A” uma régua operatória, feita de cartolina, ela é formada por duas retas númericas que vão do -9 ao 9 e se movem para a direita e para a esquerda, permitindo resolver somas e subtrações. Movimentando as escalas, o estudante compreende cada passo da operação e chega mais facilmente ao resultado.

A régua operatória é uma régua interessante por permitir a aprendizagem sem o lápis nem caderno. Quando manipula as lâminas, o jovem vê os componentes do calculo de maneira concreta e prática.

 

Horta Escolar

Nossa escola iniciou os trabalhos com a horta escolar, com o objetivo de contribuir  com uma alimentação saudável.

Vários alunos de diferentes turmas estão voluntariamente colaborando com este projeto que vem a contribuir com a merenda escolar.

 

Estágio em Psicologia Escolar

A estagiária Thaíse Lilian Giolh, do curso de psicologia, da UNIARP, de Caçador, está realizando na escola, atividades com as turmas da 6º,7º e 8º série.
Serão abordados assuntos como: A adolescência, drogas e prevenção, valores e orientação vocacional.

Os trabalhos serão realizados através de seminários, vivências, músicas, teatros e filmes.

O estágio permitirá que a estagiária coloque em prática os conhecimentos adquiridos na teoria.

Lembrete!!

Curso de "Tecnologias em Sala de Aula" nesta sexta-feira dia 20 de maio na Secretaria de Educação.  Para o grupo "A" no período da manhã,  grupo "B" no período da tarde.

Acompanhe a vida escolar do seu filho!

O interesse dos pais pela educação dos filhos é muito importante. As crianças e os jovens gostam de saber que os pais sentem orgulho por eles estarem estudando.

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

E A DEFICIÊNCIA VISUAL



Definição:

O termo deficiência visual refere-se a uma situação irreversível de diminuição da resposta visual, em virtude de causas congênitas, hereditárias ou adquiridas, mesmo após tratamento clínico e/ ou cirúrgico e uso de óculos convencionais. Duas escalas oftalmológicas estabelecem a existência de dois grupamentos de deficientes visuais: acuidade visual (aquilo que se enxerga a determinada distância) e campo visual (a amplitude da área alcançada pela visão).

Pedagogicamente, delimita-se como cego aquele que tem somente a percepção da luz ou que não têm nenhuma visão e precisam aprender através do método Braille e de meios de comunicação que não estejam relacionados com o uso da visão; e como possuidor de baixa visão aquele que lê tipos impressos ampliados ou com o auxílio de potentes recursos ópticos.

Texto: Luciane Molina

Deficiência Visual: o mundo pelo toque

 A aluna Jocelaine Santos da Silva possui um diagnóstico de visão subnormal secundária e glaucoma congênito em ambos os olhos, esta matriculada no 2ª ano do ensino regular , e frequenta três vezes na semana o Atendimento Educacional Especializado- AEE.

  Como todas as pessoas que possuem deficiência visual Jocelaine tem uma sensibilidade para o tato, a audição e o olfato. Ciente dessa capacidade, que a conduz por caminhos que permitam   conhecer o mundo pelo toque, iniciamos o sistema em Braille, a partir da representação do boneco Braillino, foi confeccionado uma boneca que auxilia no processo de aprendizagem do Sistema Braille pelas letras e símbolos utilizando os botões em E.V.A, presos na roupa da boneca.

  

Jocelaine deu o nome a boneca de Braillinda, é de forma lúdica que estamos inserindo aluna no sistema Braille.

Jocelaine trabalhando com a boneca no sistema Braille

Professora do AEE: Edna Padilha

MATERIAL DOADO PELO INSTITUTO BENJAMIN CONSTANT

 

    Através de contato com Instituto Benjamin Constant, na cidade do Rio de Janeiro em nome da Escola de Ensino Fundamental Bairro das Nações, conseguimos a doação de vários materiais em Braille como:

Atividades Preparatórias para a Leitura Braille

Caderno Pré-Leitura para o Sistema Braille

Brincando com as Formas

Prontidão para a Leitura

Alfabeto Cursivo em Relevo

Base Prancheta de Escrita Cursiva

Relógio Braille

Treinamento Grafo-Motor para a Escrita

Noções Léxicas da Escrita Comum

Vogais e Consoantes da Escrita Minúsculas e Maiúsculas

Formas Geométricas Planas

Relação Circunferência e Diâmetro

Reta Numerada

Noções Básicas de Conjunto

    Através de sua Divisão de Produção de Material Especializado, o Departamento Técnico Especializado pesquisa, produz, adapta e distribui, para todo o Brasil, diversos materiais utilizados nas atividades pedagógicas e nas atividades da vida diária das pessoas cegas e de visão subnormal.
   Atualmente, o Instituto Benjamin Constant vê seus objetivos redirecionados e redimensionados. É um Centro de Referência, a nível nacional, para questões da deficiência visual. Possui uma escola, capacita profissionais da área da deficiência visual, assessora escolas e instituições, realiza consultas oftalmológicas à população, reabilita, produz material especializado, impressos em Braille e publicações científicas.

Fonte: Instituto Benjamin Constant

1º ano vespertino

       A turma do 1º ano "A" sob a regência da professora Ângela, numa forma diversificada de aprendizagem no processo de alfabetização, exploram uma diversidade grande de materiais que contribuem para o sucesso do processo.

     Portanto a iniciação à leitura e escrita ocorre interdisciplinariamente e de maneira lúdica tornando a aprendizagem mais motivada e significativa.

      
     Percebe-se um envolvimento maior dos alunos nas atividades desenvolvidas quando estas envolvem material concreto, pois a possibilidade de aprendizagem com jogos e brincadeiras faz com que as crianças aprendam com mais facilidade e ludicamente.

JESC - EQUIPE DE FUTSAL

Esses meninos nos deram orgulho, pois representaram nossa escola com dedicação, dando o melhor de si. Vocês são ótimos... 

PARABÉNS PROFª ROSELI E ALUNOS...

                                              Nossa torcida foi grande e sempre será....

                         PARABÉNS!!